論大學教授績效考核評審與結果運用的問題——重慶管理咨詢公司觀點

考核指標的評審上：在學術評審中，基層學術委員會是由行政領導選任的，學術評價權沒有完全掌握在學者手中，從而有可能導致非學術因素對學術的干擾;一些行政領導進入各級學術評審委員會，甚至成為學術領導;學術評價政策和標準并非由學術組織制定，而是由行政部門制定。學術委員會受行政權力影響，被行政部門左右，導致學術評審中出現外行評內行或暗箱操作等不公正現象。

考核結果的運用上：過分注重形成性結果的獎懲作用，忽略發展性診斷作用的運用。學校普遍存在的問題之一是將考核結果簡單的當作制定教師獎懲的依據，導致教師或產生應付心理或產生不滿情緒。管理者忽視了對考核結果的及時反饋，以及將結果與被考核者進行溝通、探討、分析和幫助教師在此基礎上制定完善、發展計劃，導致教師只是知道自己年度工作是優秀、合格、不合格，卻不太清楚什么方面優秀、什么方面不合格。耗時耗力得到的考核結果只單純的作為制定獎懲的依據而忽略它的診斷性作用也是對資源的嚴重浪費。